兰州女教师举家支教，她感动了一座城！

支教期间，

栗文君悟出一个道理：

用心的教育到哪里都行得通。

导语

7月，北方最好的季节。大夏河的日出从不晚点，与上坡山绵绵的雾气，在川道里的韩集初中相遇，就成了朗朗读书声。

栗文君有些惶恐。几天来，学生们知道她支教就要结束，在课上哭，在信里哭，占地240亩的偌大校园猛然也大雨阵阵，显得悲伤。

从兰州举家来临夏县支教七八年级语文，平时寡言的栗文君用一年半时间，将教书写成了一本“故事会”。

故事里，每天都有学生排长龙找她“讨教”；一学期面批的2000多篇作文可以垒成一座开满花的小山；习字一年，数位潦草大王变成了模范代表；每个学生的诗集里，一截拴着《诗经》，一截醉于花香；毕业梦想是嫁人、做厨师的学生坚称要读完大学；弥漫着浓厚方言的教室飘起了普通话朗诵；每天低语不超10句的娃们变成了小话痨……

栗文君的故事很长，需要慢慢读。

“举家”支教

从大学想支教算起，至2019年3月到临夏县韩集初级中学实现梦想，33岁的兰州82中语文教师栗文君已经候了十几年。

韩集初中始建于1938年，是临夏回族自治州最大初中，占地240亩，有86个教学班，352名教师，5400名学生，回族学生居多。

这样的办学规模兰州都很少见。这让栗文君满心欢喜，可“欢喜”仅延续到她报到的当天。

栗文君发现，学校班额不小，大部分学生是留守儿童且还有劝返回校的社会青年，管理难度大；大部分师生用方言或“临夏普通话”交流，沟通难度大。但其实这些都只是小困难，最大的挑战在教学上。

学校安排栗文君接收七年级两个班的语文课。初入教室，为了能和学生们打成一片，栗文君很温和地说话、讲课，学生们也积极配合。本以为这是一个不错的开头，可现实是：第二天一个班59人有30人没交作业，甚至第一周每天都有二三十人不交作业，也有三分之二的人不听课。这让栗文君大吃一惊，因为她工作十年来从未遭遇过。

这种“温柔”行不通，那该怎么办？栗文君用了很多方法，可学生好像并不理会。

“那时候我也对自己说我只不过是一个支教老师，不用太认真。可看到很多孩子‘挥霍’青春，就总有一种强烈的责任感闪现，提醒我得帮助他们，哪怕有一个孩子改变也好。”

直到有一天在讲《叶圣陶先生二三事》时，又看到先生“教师不是教书而是教学生”那句话，这让栗文君意识到，来支教要教的不仅仅是知识。