数学以兰州的桥设题 历史与本地文化结合

信息兰州网消息 4月9日是兰州市中考诊断考试的第二天，开考的分别是数学、道德与法治、历史三科。这三科的试题难度如何，兰州三十五中与兰州四十九中的六位名师给出了试卷分析。

数学

以兰州的桥设题 感受身边的数学

兰州市第四十九中学九年级数学备课组长孙大良介绍，数学试卷依据课程标准，紧密结合实际生活，不仅考查了学生的基础知识、基本方法的掌握情况，更着重于检验学生的数学核心素养。数学试卷沿用了2023年兰州中考数学试题的基本结构和模式，知识领域分布合理，试题难度遵循易中难7:2:1的比例，既注重基础，又有突出能力的考查。

试题突出数学与实际生活的联系，题型设计新颖。如以兰州深安黄河大桥为背景求拱桥高的问题，这些题目紧密围绕日常生活，将数学知识与实际情境相结合，使学生在解决问题的过程中深刻感受到数学的实用性和趣味性。

此外，试题突出学科融合，考查题目阅读及分析能力。如“声音在空气中的传播速度”“光的折射”等问题，体现了与物理知识的融合。此类题目注重考查学生对题目的阅读及分析能力。有助于提高他们获取和处理信息的能力，提升他们的数学素养。同时，试题的另一个特点是凸显时代特征，彰显数学的学科育人特点。如以《九章算术》中的问题为背景，引导学生关注中国传统数学文化。以“兰州市阶梯水价”为背景在考查学生统计学知识的同时，让学生通过数学的眼光去分析，培养学生珍惜资源、爱护环境的社会责任感。

兰州市第三十五中学九年级备课组长郑卉娟介绍，本次数学诊断试卷结构、题型、题量与去年基本保持一致，继续加大了试题的阅读量、灵活性、综合性及操作性。强化对数学核心知识的考查，凸显数学核心素养。试题内容涵盖了初中三年学生所学的主干和核心知识，难易适中，考查方式灵活。题目设置上稳中求新，贴近生活实际，突显数学应用性实际考查。如第8、9、14、21、24、25题，突出考查了学生在具体情境中发现问题、分析问题、抽象数学模型和解决问题的能力。聚焦数学核心素养，命题更加灵活，如第23、27、28题，要求学生能在复杂问题中，抓住关键，选择合理的方法解决，对学生临场应变的能力提出了更高的要求。

道德与法治

紧扣时代脉搏 关注身边热点

兰州市第四十九中学思政组组长胡娟介绍，此次道德与法治诊断试题呈现四个方面的特点：一是内容覆盖全面，贴近生活实际。试题涵盖课程标准规定的知识点和核心素养要求，教材内容均衡分布；试题情境紧密联系学生的日常生活、社会热点、时事政治、地方特色。二是注重能力考查，指向核心素养。题型涉及选择、材料分析、观点辨析、漫画解读等，以适应不同层次和维度的能力需要。突出对学生思维能力、判断能力、分析能力、解决问题能力、价值判断能力、法治意识、社会责任感等核心素养的考查。三是合理难度梯度，符合评价导向。试题难易程度适中，既包含基础知识的直接考查，也有对知识综合运用、深度理解的较高要求题目，难易分布均匀。贯彻素质教育理念，强调综合考察，避免单纯记忆性内容的过度考查。四是紧扣时政热点，价值引领明确。紧扣时代脉搏，关注国内、省内和兰州市重大事件、政策和社会热点问题，如甘肃旅游、简牍博物馆、甘肃积石山地震等。结合地方特色，关注本地经济社会发展、文化遗产保护、社会治理创新等，弘扬正能量，厚植家国情怀，引导学生理解并认同国家历史、文化与发展战略，培养爱国主义精神。

兰州市第三十五中学高级教师李军梅认为，2024年兰州市道德与法治一诊试卷突出了本学科政治性、思想性、综合性和实践性的特点，把爱国情、强国志、报国行融为一体，充分展现了提升思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养为主旨的学科特色，能就地取材，紧抓热点，把学科知识与当地社会时事热点紧密结合，如选择题第5小题、第9小题、第10小题，材料分析题第21题、23题，既考查了学生迁移运用知识的能力，又对学生进行了润物细无声的思想教育，使他们在感悟生活中认识社会，热爱家乡，强化了学生的社会责任感。

历史

以身边的生活解读历史

兰州市第四十九中学九年级历史教师孙贤云分析了此次诊断试题的四个特点。首先，试题设置新颖，非常鲜活。以兰州中山桥、土豆为素材，具有鲜明的乡土特色，从身边的生活走进历史，解读历史，体现历史与现实的紧密联系，体现了历史学科的思想性、人文性、综合性、基础性。

其次，注重学生能力的考察，凸显了阅读、分析、运用史料的能力，历史思维与表达能力，创新与实践能力，注重学生核心素养的发展。

此外，关注社会重大关切问题。如26题从中山桥引出历史文化的保护，27题从土豆的推广种植、重要作用，引出饥饿问题、粮食安全与发展主题。

最后一个特点是，彰显家国情怀，引导学生热爱家乡，热爱祖国，形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当，落实立德树人根本任务。

兰州市第三十五中学一级教师郑钰认为，本次诊断试卷突出历史学科的育人功能，关注学科素养，融合了跨学科知识，始终贯穿爱国主义、家国情怀。选择题注重基础知识考查，从多角度、多维度考察中国通史，从炎黄子孙到中国共产党诞生，都展现了中华文明的源远流长。世界通史考察关注世界文明的变化发展，基于整体，着眼细节，考察学生的唯物史观。综合题材料选择立足教材，又不拘泥于教材，与兰州历史文化和社会热点问题紧密结合，从中山桥和土豆为切入点，考察学生阅读、凝炼材料和用历史思维解决现实问题的能力。试卷难度适中，布局合理，稳中有新，体现了课程改革的导向作用。

兰州日报社全媒体记者 王巧灵